Política: Acadêmia e Música

"Todo Estado se funda na força." Trotsky

"Devemos conceber o Estado contemporâneo como uma comunidade humana que, dentro dos limites de determinado território - a noção de território corresponde a um dos elementos essenciais do Estado - reivindica o monopólio do uso legítimo da violência física." Max Weber

"Sinto no meu corpo
A dor que angustia
A lei ao meu redor
A lei que eu não queria...
Estado Violência
Estado Hipocrisia
A lei não é minha
A lei que eu não queria...
Meu corpo não é meu
Meu coração é teu
Atrás de portas frias
O homem está só..." 

Charles Gavin - Titãs - Estado Violência - Cabeça de Dinossauro

Laboratório 23/05

Foram feitos fichamentos dos artigos selecionados na aba de referências que serão postados na aba Fichamentos

"Na educação, assistimos ao desmantelamento gradual do aparelho ideológico do Estado da escola burguesa clássica: o sistema escolar é cada vez menos uma rede compulsória elevada acima do mercado e organizada diretamente pelo Estado, portadora de valores esclarecidos (liberté, égalité, fraternité); em nome da fórmula sagrada de "menor custo, maior eficiência", vem sendo cada vez mais tomado por várias formas de PPP (parceria público-privada)."

                           Slavoj Žižek, Primeiro como tragédia, depois como farsa. [Pg. 10]

Laboratório 16/05

Atividades realizadas:

• Organização do Blog;
• Elaboração do Cronograma;
• Pesquisa de referências bibliográficas,
• Recortamos também o tema, trabalharemos com a questão das cotas. 

Dia 09/05

Foram traçados alguns objetivos para delinear a pesquisa.

• Panorama histórico das desigualdades sociais brasileiras e seus reflexos na educação
• Análise da Educação como fruto de um Estado Capitalista
• Paradigma “Educação para todos”, interesses econômicos e política de Cotas.

"Antonio Bosco de Lima analisa a crise do Estado capitalista como um processo de revigoramento da reprodução do capital por meio do recurso de fortalecimento do mercado. O autor apresenta uma interessante análise do Estado na perspectiva do pensamento político liberal e da teoria marxista, tecendo contundentes críticas ao liberalismo e neoliberalismo. No centro dessa discussão está a escola pública que, para Bosco, "(...) é um aparelho do Estado que, de acordo com os neoliberais, precisa ser controlada pelo mercado" (pág. 147). Estabelece-se, portanto, uma disputa no campo político-ideológico em que, de um lado, encontra-se a comunidade educacional para quem há a necessidade de uma escola mais democrática e, de outro lado, o pensamento neoliberal dominante pelo qual é preciso tirar o conteúdo político das escolas. Assim, segundo o autor, não é o conteúdo da escola que está em crise, tampouco a educação formal, mas o modelo de escola na sociedade regida pela lógica do capital."

             From: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462009000200013&lang=pt

-O significado da expressão “Educação para Todos”, da forma que é assumida pelo

Estado capitalista tem sempre um duplo sentido. Primeiramente, numa conotação meramente

literal e formal, quando precedida da palavra “compromisso”, ela é parte do discurso do

Estado burguês, na medida em que este precisa aparecer como poder legítimo e defensor da

democracia (de todos). Em sentido prático, real, porém, pode-se dizer que o discurso no

máximo se transforma em lei, mas nunca em política pública estatal efetiva que possa fazer

jus ao conteúdo democrático difundido pela expressão. Assim, a qualificação mais adequada

ao discurso da “Educação para Todos”, quando proclamada por um Estado capitalista, é que

se trata de um discurso falacioso, demagógico.

Em conformidade com as críticas de Marx, podemos afirmar que o vigente Estado

capitalista não pode cumprir o compromisso de realizar o ideal da “Educação para Todos”,

pelo simples fato de O mesmo não pertencer a todos. As análises de Marx sobre o Estado.-

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-49802011000100003&lang=pt

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2005000300017&lang=pt

-- Priscila Macedo e Rafael Lemos--